◆ 프로그램 요약
| • 대상 | 초등학생 4학년 ~ 고등학교 3학년 |
| • 주요 내용 | 도형심리를 통해 자신과 친구, 부모님을 이해하기 |
| • 강의 방식 | 강의, 게임, 토의, 사례, 영상, Q&A |
| • 기대 효과 | 소통능력 향상, 자기이해능력 향상, 부모님과의 관계 회복 |
◆ 프로그램 소개
| M1. 마음 회복을 위한 외향(E), 내향(I) 탐색을 통해 자기이해 하기 | |
1. 나의 에너지 방향(E-I) 탐색하기 - 외향(E), 내향(I)의 특징 - 특징에 따라 대화 및 상호 피드백 주고 받기 2. 슬기로운 학교생활 탐구하기 - 학교에서 나와 친구들의 일반적 특징 - 서로 격려해주고 칭찬해주기 실습 | 60분 |
| M2. 관계 향상을 위한 도형심리 유형 탐색하기 | |
1. 생활방식(J-P)을 이해하기 - 계획(J)과 적응(P)의 특징 - 소통에서 나의 취약한 부분에 대해 대화하기 2. 나의 도형심리유형 탐색하기 - 정사각형(IJ)과 정원형(EP)의 특징 - 타원형(IP)와 정삼각형(EJ)의 특징 | 60분 |
| M3. 자기사용설명서 제작하기 | |
1. 부모님이 기대하는 모습 탐색하기 - 부캐 확인 및 원인 탐색 - 부모님이 기대하는 모습과 원래 나의 모습의 차이 알기 2. 도형심리유형을 활용한 자기사용설명서 제작하기 - 우리 유형의 특징과 강점 대화 - 발표 및 피드백 | 60분 |
◆ 프로그램 요약
| • 대상 | 초등학생 4학년 ~ 고등학교 3학년 |
| • 주요 내용 | 도형심리를 통해 자신과 친구, 부모님을 이해하기 |
| • 강의 방식 | 강의, 게임, 토의, 사례, 영상, Q&A |
| • 기대 효과 | 소통능력 향상, 자기이해능력 향상, 부모님과의 관계 회복 |
◆ 프로그램 소개
| M1. 마음 회복을 위한 외향(E), 내향(I) 탐색을 통해 자기이해 하기 | |
1. 나의 에너지 방향(E-I) 탐색하기 - 외향(E), 내향(I)의 특징 - 특징에 따라 대화 및 상호 피드백 주고 받기 2. 슬기로운 학교생활 탐구하기 - 학교에서 나와 친구들의 일반적 특징 - 서로 격려해주고 칭찬해주기 실습 | 60분 |
| M2. 관계 향상을 위한 도형심리 유형 탐색하기 | |
1. 생활방식(J-P)을 이해하기 - 계획(J)과 적응(P)의 특징 - 소통에서 나의 취약한 부분에 대해 대화하기 2. 나의 도형심리유형 탐색하기 - 정사각형(IJ)과 정원형(EP)의 특징 - 타원형(IP)와 정삼각형(EJ)의 특징 | 60분 |
| M3. 자기사용설명서 제작하기 | |
1. 부모님이 기대하는 모습 탐색하기 - 부캐 확인 및 원인 탐색 - 부모님이 기대하는 모습과 원래 나의 모습의 차이 알기 2. 도형심리유형을 활용한 자기사용설명서 제작하기 - 우리 유형의 특징과 강점 대화 - 발표 및 피드백 | 60분 |
